学术背景与研究领域
杨朝晖教授现任北京大学教育学院副教授，博士生导师，兼任中国教育学会教育学分会理事，她的研究聚焦于：
- 考试评价改革：探索多元化评价体系，批判性分析“唯分数论”的弊端。
- 教师专业发展：研究考试压力对教师教学行为的影响，提出“以评促教”的实践路径。
- 教育政策分析：参与国家级考试制度改革课题，如新高考改革的实施效果评估。
其团队发表的《从标准化考试到核心素养评价》等论文，被多次引用于教育政策制定中。
核心观点：考试的本质与改革方向
杨朝晖教授在公开演讲与著作中强调：
考试功能的再认识
- 现状批判：当前考试过度强调筛选功能，导致教育异化为“应试训练”。
- 改革方向：应回归“诊断性评价”本质，通过考试反馈教学问题，促进学生个性化发展。
新高考改革的实践反思
- 进步性：选科制度赋予学生自主权，打破文理分科局限。
- 挑战：部分学校仍存在“功利性选科”现象，需加强生涯规划教育配套。
教师角色的转型
- 提出教师需从“知识传授者”转向“学习引导者”，在考试设计中融入批判性思维、实践能力等素养评价。
社会影响与实践案例
杨朝晖教授的研究不仅停留在理论层面，更通过以下实践推动变革：
- 政策咨询：参与教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》的研讨。
- 基层合作：与北京多所中学合作试点“过程性评价”模式，减少考试焦虑。
- 公众倡导：通过央视《新闻调查》等媒体解读考试改革，提升社会认知。
权威性与可信度佐证
- 学术成果：在《教育研究》《北京大学教育评论》等核心期刊发表论文30余篇。
- 社会职务：担任全国教育科学规划课题评审专家、北京市教育学会学术委员。
- 学生评价：北大教育学院课程评教常年位居前列，被誉为“兼具理论深度与实践关怀”。
杨朝晖教授的研究为破解“考试困局”提供了系统性思路：从政策设计到课堂实践，需构建多元、动态的评价生态，其观点对家长、教师及政策制定者均有重要参考价值。
参考文献：
- 杨朝晖.《从标准化到素养：考试评价的范式转型》. 北京大学出版社, 2021.
- 教育部.《中国教育现代化2035》政策文件.
- 北京大学教育学院官网公开资料.
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